Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la necesidad de capacitar a docentes en su uso. Señala que aunque las TIC han transformado la economía, política y cultura, la mayoría de docentes no están preparados para usarlas en la enseñanza. Explica métodos educativos como el aprendizaje por proyectos y el e-learning que se benefician del uso de las TIC. Concluye que tanto docentes como estudiantes deben estar capacitados para acceder y usar

1. MAGÍSTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA
INFORME FINAL: MÓDULO NUEVAS TIC PARA LA EDUCACIÓN
PROFESOR: GUILLERMO ARANCIBIA
ALUMNO: HÉCTOR FÉLIX REYES HERNÁNDEZ
La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la
sociedad y en el sistema educativo es un avance innegable en los últimos años.
Su impacto ha provocado relevancia en la economía, la política, la sociedad y la
cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de
interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el
conocimiento.
Constituye una realidad generalizada, con excepción de algunos casos, que
todavía el cuerpo docente y académico no estamos preparados para enfrentarnos
a esta nueva tecnología en el campo de la educación. Por lo que constituye una
idea prodigiosa y un reto ineludible incorporar cursos de capacitación para
introducirnos en este campo que nos permita entender con lógica estos medios y
poder aplicarlos con efectividad.
Claro está que para emprender esta tarea revolucionaria y verdaderamente
productiva dentro del aprendizaje tenemos que impregnarnos del arte innovador.
Ya han sido muchos los educadores que han emprendido con entusiasmo esta
tarea. Se ha escrito bastante sobre los profesores innovadores; profesores que se
mantienen a la vanguardia del panorama en tecnología educativa y/o que son
abanderados de la innovación pedagógica. (León Guereño, M)
En América Latina ya se viene un acontecer emprendedor de las tic, ejemplo de
esto lo tenemos en una serie de experiencias educativas en Facebook, Educación

2. a distancia a través de las TIC, fundamentalmente en cursos de Postgrados,
Cursos en línea, Portales educativos, Ambiente multimedia, entre otros. (Revista
Iberoamérica)
Otros métodos donde se aplican las TIC que han sido analizadas en el curso son
el Estudio de Casos donde se confirma teorías conocidas o produce nuevos
conocimientos. Se desarrolla el pensamiento inductivo, se comprueba o contrasta
fenómenos y donde se pretende elaborar hipótesis, evaluar, explorar, contrastar,
describir y/o transformar dichos fenómenos
El Aprendizaje por Proyecto constituye una herramienta de instrucción donde el
logro de los objetivos se basa en el aprendizaje por parte del alumnado. Es un
método idóneo para ser desarrollado por un amiente de aprendizaje enriquecido y
precisamente por las TIC, donde estas herramientas pueden estar incorporadas al
currículo escolar.
La práctica de e-learning es una forma novedosa en que se desarrolla la
educación actualmente con la ayuda de TIC. Conecta a personas a distancia de
forma electrónica. Dicha práctica elimina barreras temporales y espaciales, reduce
costos, actualiza constantemente los conocimientos, tienen acceso a material
didáctico de forma inmediata, facilita el trabajo cooperativo y pone a disposición
grandes volúmenes de información
Dentro de la gestión docente se integran diferentes tareas, entre las que se citan
la planificación de clases, el monitoreo y el seguimiento de los estudiantes dentro
del proceso de enseñanza aprendizaje, la evaluación, la selección y utilización de
recursos para la docencia, el desarrollo de actividades extra programáticas y la
selección de las metodologías adecuadas para el desempeño docente.
Dentro de la selección de las metodologías para el desarrollo de la actividad
docente incluimos las TIC como una de la más revolucionaria de las metodologías
en nuestros días.

3. Se espera que dentro de la preparación de los estudiantes para el presente siglo
estos obtengan determinados logros, desarrollen competencias y adquieran
conocimientos necesarios para cumplir las metas y desafíos y se adapten a las
características de las exigencias del momento actual. Es por ello que tales
características deben ser tomadas en cuenta en el momento de diseñar
programas de estudio, además de incorporar nuevos elementos, como las TIC, al
currículo y hacer que los integrantes del proceso educativo lo incluyan y tengan
presente en sus prácticas para estar acorde con las nuevas tendencias en las
aéreas del conocimiento y el aprendizaje, apropiándose de ellas y sacando mejor
partido de las ventajas que reportan.
En esta proporción se relacionan competencias del aprendizaje y la innovación
que comprenden la creatividad y la innovación y las competencias de pensamiento
crítico y solución de problemas, las competencias de comunicación y colaboración.
En otro lugar encontramos las competencias relacionadas con las TIC que
involucran a las competencias en el manejo de la información, la alfabetización en
medios y competencias con TIC las que están relacionadas con acceder a la
información de manera efectiva, la utilización de TIC como herramientas para la
investigación, el estudio, la actualización constante, la organización, evaluación y
la comunicación, habilidades para la vida y el ámbito profesional donde se
relacionan: la flexibilidad, iniciativa, auto dirección, habilidades sociales e
interculturales, la productividad, la confianza, el liderazgo y la responsabilidad.
CONCLUSIONES
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío
de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer a
sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren
en el siglo XXI. Docentes y alumnos deben estar preparados para acceder al
conocimiento y la información como método revolucionario de aprendizaje activo e
innovador.
BIBLIOGRAFÍA:

4. _ León Guereño, Correa Gorospe. JM, Jiménez de Aberasturi Apraiz. E
IKTeroak: flujo de pensamiento y conocimiento para la formación continua en TIC
de la comunidad educativa. Revista de educación, nº 352. 2010.
_ Revista Iberoamérica. OEI. Para la Educación, la ciencia y la cultura, Metas
2021. TIC nuevas tecnologías y educación. Actualizado 18-06-2010.